PLANO DE ENSINO GEOGRAFIA
DADOS DA ESCOLA:
EMEFM “DARCY RIBEIRO
DRE SÃO MIGUEL – SÃO PAULO
Curso Ensino FUNDAMENTAL: 7.ª e 8.ª Série do Ensino Fundamental
Professores:
Paulo Belotti Lacerda
DIAGNÓSTICO
Os alunos da 7 e 8 séries do Ensino Fundamental desta Unidade Escolar conceituam espaço geográfico definindo claramente o objeto de estudo da geografia distinguindo que o homem é o principal agente transformador desse espaço através do trabalho, mas têm dificuldade de deduzir a posição do lugar onde vive diante do espaço global e ainda não avaliam criticamente o espaço (sociedade / lugar) onde vive e suas relações diante do mundo. Não percebem ainda que as relações sociedade /natureza dependem das relações sociais (econômica, políticas, culturais) e que ambas estão interligadas.
Tendo em vista o diagnóstico levantado propões-se desenvolver competências e habilidades através de uma proposta metodológica que contribua de forma significativa para mudança de atitudes e comportamentos sensibilizando os educandos a sentirem-se agentes de transformação social,econômica e política,apropriando-se dos conceitos para uma prática cidadã no contexto da organização espacial mundializada.
Objetivo geral da disciplina
Estimular o aluno a:
- Reconhecer o espaço geográfico como produto das relações /sociedade/natureza humanizada, em constantes modificações através do processo histórico;
- Perceber as relações/regimes políticos e os elementos humanos ou naturais que interagem na paisagem geográfica (território, poluição, problemas ambientais etc).
- Perceber que as relações sociedade natureza dependem das relações sociais (econômicas, políticas, culturais) e que ambas estão interligadas.
- Deduzir a posição do lugar onde vive diante do espaço global, a partir do reconhecimento de características significativas.
- Avaliar criticamente o espaço geográfico (sociedade/lugar) onde vive e as suas relações diante do espaço mundo, integrando-se conscientemente ao meio local e nacional em que vive.
7.º SÉRIE (ENSINO FUNDAMENTAL)
BIM | N. DE AULAS | CONTEÚDO | OBJETIVOS ESPECÍFICOS | METODOLOGIA | AVALIAÇÃO | PROJETO |
1.º |
03 |
- Economia
- O meio técnico: a força das máquinas na produção e na circulação
- O meio tecno-cientifico e a inclusão no mundo digital
- Analise critica do processo de globalização;
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- Fazer com que o aluno compreenda que ele está inserido e também é causador dessas mudanças,
- Dar conhecimento ao aluno da problemática ambiental existente no planeta terra, mostrando seus principais agentes causadores;
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- Aulas expositivas
- Debates
- Relatórios
- Trabalhos em Grupo
- Pesquisas
- Recursos Multimídia
- Projeções
- Atendimento aos alunos portadores de necessidades especiais
- Trabalho Preventivo contra o Bullingy
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- Provas dissertativas
- Testes
- Pesquisas em jornais e revistas
- Análise de filmes e documentários
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7.º SÉRIE (ENSINO FUNDAMENTAL)
BIM | N. DE AULAS | CONTEÚDO | OBJETIVOS ESPECÍFICOS | METODOLOGIA | AVALIAÇÃO | PROJETO |
2.º |
03 |
- As fontes e as formas de energia;
- Matrizes energéticas: da lenha ao átomo;
- Perspectivas ener-géticas: potencial e limitações de energias renováveis;
- A matriz energética brasileira;
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- Fazer com que o aluno compreenda que ele está inserido e também é causador desses impactos, no seu consumo diário de produtos industria-lizados.
- Dar conhecimento ao aluno da problemática ambiental existente no planeta terra, mostrando seus principais agentes causadores
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- Aulas expositivas
- Debates
- Relatórios
- Trabalhos em Grupo
- Pesquisas
- Recursos Multimídia
- Projeções |
- Provas dissertativas
- Testes
- Pesquisas em jornais e revistas
- Análise de filmes e documentários
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7.º SÉRIE (ENSINO FUNDAMENTAL)
BIM | N. DE AULAS | CONTEÚDO | OBJETIVOS ESPECÍFICOS | METODOLOGIA | AVALIAÇÃO | PROJETO |
3.º |
03 |
- A apropiação dos desigual dos recursos naturais;
- Desmatamento, poluição dos rios e da atmosfera;
- Do clube de Roma ao desenvolvimento Sustentável
- Alterações climáticas e desenvolvimento: análise do RDH -2007/2008
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- Fazer com que o aluno compreenda que ele está inserido e também é causador desses impactos, no seu consumo diário de produtos industria-lizados.
- Dar conhecimento ao aluno da problemática ambiental existente no planeta terra, mostrando seus principais agentes causadores
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- Aulas expositivas
- Debates
- Relatórios
- Trabalhos em Grupo
- Pesquisas
- Recursos Multimídia
- Projeções |
- Provas dissertativas
- Testes
- Pesquisas em jornais e revistas
- Análise de filmes e documentários
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7.º SÉRIE (ENSINO FUNDAMENTAL)
BIM | N. DE AULAS | CONTEÚDO | OBJETIVOS ESPECÍFICOS | METODOLOGIA | AVALIAÇÃO | PROJETO |
3.º |
03 |
- Peru e México: a herança pré-colombiana
- Brasil e Argentina: as correntes do povoamento
- Colômbia e Venezuela: entre os Andes e o Caribe
- Haiti e Cuba: as Revoluções
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- Conhecer a realidade da ocupação espacial da América Latina, sua economia, relações sociais, sua história, revoluções ocorridas, desigualdade social,
- Domínio da força dos Estados Unidos nesses países.; |
- Aulas expositivas
- Debates
- Relatórios
- Trabalhos em Grupo
- Pesquisas
- Recursos Multimídia
- Projeções
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- Provas dissertativas
- Testes
- Pesquisas em jornais e revistas
- Análise de filmes e documentários
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8.º SÉRIE (ENSINO FUNDAMENTAL)
BIM | N. DE AULAS | CONTEÚDO | OBJETIVOS ESPECÍFICOS | METODOLOGIA | AVALIAÇÃO | PROJETO |
1.º |
03 |
- Relações do espaço geográfico e globalização
- Diferenças regionais na era da globalização
- As possibilidades da regionalização do mundo contemporâneo
- Os principais blocos econômicos supranacionais;
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- Dar conhecimento ao aluno da problemática das migrações existente no planeta terra, mostrando seus principais agentes cau-sadores
- Fazer com que o aluno compreenda que ele está inserido e também é causador dessas mudanças,
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- Aulas expositivas
- Debates
- Relatórios
- Trabalhos em Grupo
- Pesquisas
- Recursos Multimídia
- Projeções
- Atendimento aos alunos portadores de necessidades especiais
- Trabalho Preventivo contra o Bullingy
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- Provas dissertativas
- Testes
- Pesquisas em jornais e revistas
- Análise de filmes e documentários
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8.º SÉRIE (ENSINO FUNDAMENTAL)
BIM | N. DE AULAS | CONTEÚDO | OBJETIVOS ESPECÍFICOS | METODOLOGIA | AVALIAÇÃO | PROJETO |
2.º |
03 |
- A declaração dos direitos direitos universais do homem
- A Organização das Nações Unidas – ONU
- A Organização Mundial do Comércio
- O Fórum Social Mundial |
- Dar conhecimento ao aluno da problemática das organizaçoes existente no planeta terra, mostrando suas principais relações junto ao mundo, suas intervenções, problemas e desafios a serem resolvidos;
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- Aulas expositivas
- Debates
- Relatórios
- Trabalhos em Grupo
- Pesquisas
- Recursos Multimídia
- Projeções |
- Provas dissertativas
- Testes
- Pesquisas em jornais e revistas
- Análise de filmes e documentários
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8.º SÉRIE (ENSINO FUNDAMENTAL)
BIM | N. DE AULAS | CONTEÚDO | OBJETIVOS ESPECÍFICOS | METODOLOGIA | AVALIAÇÃO | PROJETO |
3.º |
03 |
- As populações e o espaço geográfico;
- As referencias geográficas e econômicas da demografia
- Populações: perfil interno, desigualdades, migrações internacionais;
- Populações e cultura: mundo árabe e mundo islâmico;
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- Dar conhecimento ao aluno da problemática das migrações existente no planeta terra, mostrando seus prin-cipais agentes cau-sadores;
- Fazer com que o aluno compreenda que ele está inserido e também é causador dessas mudanças;
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- Aulas expositivas
- Debates
- Relatórios
- Trabalhos em Grupo
- Pesquisas
- Recursos Multimídia
- Projeções |
- Provas dissertativas
- Testes
- Pesquisas em jornais e revistas
- Análise de filmes e documentários
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8.º SÉRIE (ENSINO FUNDAMENTAL)
BIM | N. DE AULAS | CONTEÚDO | OBJETIVOS ESPECÍFICOS | METODOLOGIA | AVALIAÇÃO | PROJETO |
4.º |
03 |
- Cidades: espaços relacionados, espaços de conexão;
- As cidades: criação e irradiação do consumo;
- As redes turísticas: o consumo dos espaços urbanos;
- Um mundo mais fluido: os caminhos geográficos das redes ilegais;
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- Dar conhecimento ao aluno da problemática ambiental existente no planeta terra, mostrando seus principais agentes causadores;
- Fazer com que o aluno compreenda que ele está inserido e também é causador desses impactos, no seu consumo diário de produtos indus-trializados;
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- Aulas expositivas
- Debates
- Relatórios
- Trabalhos em Grupo
- Pesquisas
- Recursos Multimídia
- Projeções |
- Provas dissertativas
- Testes
- Pesquisas em jornais e revistas
- Análise de filmes e documentários
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